mais_c_est_un_livre_que_je_voulais_faire

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mais_c_est_un_livre_que_je_voulais_faire [2016/02/03 20:47]
annick [11 février 2015]
mais_c_est_un_livre_que_je_voulais_faire [2016/02/03 21:02]
annick [23 mars 2015]
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 II\\ II\\
-Quand il se pose la question :  Qu'​est-ce que c'est ? Rosenbaum ne cherche pas à trouver le bon classement pour définir le livre (Amiel, lui, en passe par la négation : « Ce n'est pas un livre comme les autres. Il se présente comme un dictionnaire ou une encyclopédie… »). Rosenbaum part de ce qu'il a concrètement sous les yeux : que contient le livre ? Et d'​énumérer : page de titre, remerciements,​ dédicace, introduction,​ etc… Il finira par s'​essayer (« Let me attempt ») à ce qu'il nomme un  mini- montage  selon le « paraphrasing » et le « cataloguing » à partir des fragments composants deux entrées choisies au sein des 548 :  citation et  influence  — et repérant au passage un oubli de date dans la référence d'un des fragments !\\  +Quand il se pose la question :  Qu'​est-ce que c'est ? Rosenbaum ne cherche pas à trouver le bon classement pour définir le livre (Amiel, lui, en passe par la négation : « Ce n'est pas un livre comme les autres. Il se présente comme un dictionnaire ou une encyclopédie… »). Rosenbaum part de ce qu'il a concrètement sous les yeux : que contient le livre ? Et d'​énumérer : page de titre, remerciements,​ dédicace, introduction,​ etc… Il finira par s'​essayer (« Let me attempt ») à ce qu'il nomme un  mini- montage  selon le « paraphrasing » ​et le « cataloguing » ​à partir des fragments composants deux entrées choisies au sein des 548 :  citation et  influence  — et repérant au passage un oubli de date dans la référence d'un des fragments !\\  
-Il rend compte d'un montage en produisant un nouveau montage. Il passe par le  faire, le « to make ». Il met la main à la pâte, il modèle, il façonne (fictionne ​?) selon sa propre lecture, singulière,​ tout comme chacun des lecteurs invités face au livre [à] «  to make their own montages and do their own editing ».\\ +Il rend compte d'un montage en produisant un nouveau montage. Il passe par le  faire, le « to make ». Il met la main à la pâte, il modèle, il façonne (fictionne ?) selon sa propre lecture, singulière,​ tout comme chacun des lecteurs invités face au livre [à] « to ​make their own montages and do their own editing ».\\ 
 Au fond, Rosenbaum, met en avant, fonde le discours qui structure sa critique sur la  fonction créatrice  de la lecture (inséparable de celui qui lit) ignorant un schéma linéaire de type : 1-réception;​ 2-production de sens.\\ ​ Au fond, Rosenbaum, met en avant, fonde le discours qui structure sa critique sur la  fonction créatrice  de la lecture (inséparable de celui qui lit) ignorant un schéma linéaire de type : 1-réception;​ 2-production de sens.\\ ​
 Avec cette manière (cette logique) d'​aborder les choses, sous le signe de la part créatrice de chacun des  praticiens  du livre (la monteuse-scribe-plasticienne,​ le lecteur, le critique) que deviennent les remarques sur la copie, la reproduction,​ le copier-coller,​ l'​originalité de l'​œuvre,​ le plagiat, le droit d'​auteur,​ etc. ?</​note>​ Avec cette manière (cette logique) d'​aborder les choses, sous le signe de la part créatrice de chacun des  praticiens  du livre (la monteuse-scribe-plasticienne,​ le lecteur, le critique) que deviennent les remarques sur la copie, la reproduction,​ le copier-coller,​ l'​originalité de l'​œuvre,​ le plagiat, le droit d'​auteur,​ etc. ?</​note>​
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 +==== 23 mars 2015 ====
 +=== note 05:la suite… ===
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 +<note wiki>… à venir… en phase de  [[http://​www.balat.fr/​Le-Musement-de-Peirce-a-Lacan.html|musement]]…
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 +/​fragmenter/​citer/​monter/​ [partager]
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 +/​disposer/​agencer/​construire/​ [vers une logique « [[http://​ouvrirlecinema.org/​pages/​reperes/​constel/​fonctpoet.html|poétique]] »,​ une logique du « [[http://​ouvrirlecinema.org/​pages/​reperes/​constel/​fonctpoet.html|vague]] »]</​note>​