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RENDRE VISIBLE UN REVE
Chaque séance
débute par un récapitulatif
du cheminement de la pensée au travers des mots introduits
par les élèves. D'autres montages, d'autres
agencements s'opèrent. Ce travail de conceptualisation
accompagne et avance en parallèle avec l'approche
concrète de différents types d'images.
L'essentiel de la
séance 2 sera consacré à une activité
individuelle : dessiner un de ses propres rêves (cf.séance
1). Pour avancer dans ce parcours vers l'image mouvante,
j'ai choisi le rêve en raison de son intimité
radicale bien que partagée universellement. Cela
me semblait un bonne voie pour toucher du doigt
trois modalités d'approches du visuel: observer,
décrire, interpréter. Ce
choix ne revêt aucun caractère psychanalytique.
D'ailleurs, pour Freud, le rêve n'est pas un dessin
mais un rébus.
J'ai apporté
des feuilles (21x29,7) de papier Canson de différentes
couleurs, ainsi que des feuilles blanches. Chaque élève
choisit la couleur de son support. Le travail autour du
rêve occupera les séances 2, 3 et 4. Ce n'était
pas prévu. Je me suis adaptée en cours de
route, supprimant d'autres exercices.
À l'issue de cette
séance, les feuilles sont rassemblées (pour
éviter les 'pertes'). Je demande aux élèves
de rédiger pour la prochaine séance le récit
de leur rêve.
Récapitulons
fond | texte | histoire | écriture | science | toucher |
espace écart intervalle |
fond | rêve | image | géographie | |
feuille surface |
dessin | ||||
poser recevoir |
photo | ||||
écran bouclier |
visible invisible |
Les dessins des rêves
Pour le site, j'ai regroupé sur cette page tous les
documents concernant les rêves, mais qui font l'objet
des séances 3 et 4.
Vous avez accès aux documents un
par an, par nom d'élève mais aussi regroupés dans un
même ALBUM
DES RÊVES.
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